三年级上册语文教案20.飞翔的信念语文S版-精选教学文档

发布于:2021-08-04 23:30:07

20.飞翔的信念 教学目标: 1、学*并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容,直到赖特兄弟在幼小的心灵里,是怎样产生飞翔的信念的,以及如何发明 第一架飞机的,从而激发好奇心和求知欲,增强创造意识。 3、 有感情地朗读课文。 4、 培养学生在玩中用心思考,勤于动手,才能有所创造的意识,激发他们热爱科学、探索 科学的思想感情。 教学重点难点: 在莱特兄弟的幼小的心灵里,是怎样产生飞翔的信念的,以及如何发明第一架飞机的? 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、 创设情境,导入新课。 1、 教师提问,学生分成四个方阵进行抢答。 (1) 空调什么时候是谁发明的?(1902 年美国人开利) (2) 洗衣机什么时候是谁发明的?(1906 年美国人费歇) (3) X 射线什么时候是谁发现的?(1901 年德国人伦琴) (4) 维生素什么时候是谁发现的?(1912 年英国人霍普金) (5) 冰箱什么时候是谁发明的?(1923 年瑞典的两个工程师) (6) 电视什么时候是谁发明的?(1925 年英格兰发明家贝尔德) (7) 圆珠笔什么时候是谁发明的?(1938 年匈牙利人比罗兄弟) (8) 激光什么时候施舍发明的?(英国人肖洛和汤斯) (9) 杂交水稻什么时候是谁发明的?(1964 年中国人袁隆*) (10) 因特网是什么时候开始使用的?(1969 年美国五角大楼首创) 2、 教师小结。 3、介绍莱特兄弟 二、 教师出示要求,学生自学。 1、 读通课文,学*并掌握本课的生字新词。 2、 思考:课文可以分几部分,每部分写了什么? 第1页 3、 提出本课不理解的词语,小组相互交流解决。 三、 整体感知,释疑解难。 1、 检查生字新词的掌握情况。 2、 指名分段读课文,检查学生读准确、读通顺的情况。 3、 指名反馈。 (1) 分段情况。 (2) 学生提出疑问,教师结合图片资料释疑。 四、 学*课文 1~~4 自然段。 1、 学生自由朗读 1~~4 自然段。,思考: (1) 什么叫“信念”?”飞翔的信念“是什么? (2) 在莱特兄弟幼小的心灵中,是怎样产生飞翔的信念的? (3) 你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子? 2、 指名反馈,教师引导学生抓住加点的词语品析,指导感情朗读。 3、 指导学生有感情地朗读这几个自然段。 五、 课堂小结。 六、 布置作业。 1、 把本课的生字新词抄写两遍。 2、 搜集有关飞机的资料。 第二课时 一、 创设情境,导入新课。 1、教师导入:莱特兄弟从小就对机械感兴趣。一天弟弟在想,人如果能像小鸟一般在天空飞翔 那该多好。于是兄弟二人一面经营修车店,一面梦想着飞行,但当他们着手去进行飞行试验时,有 人因滑翔机坠落而死了,又有人因飞机引擎太重而无法飞。同学们,如果你在进行试验时,同样遇 到这么多*慊嵩跹娑阅兀 2、学生讨论。(放弃,生命更重要,让别人去试验;坚持,科学要付出牺牲。不然,哪里会有 伟大的飞行交通工具——飞机) 3、师:是的,莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想,他们克服了种种的困难,最后在 1903 年,发明了第一架飞机“会飞的书架”。今天。我们就来继续学*课文。 二、继续学文。 1、指名分段读课文4~~8自然段,其他同学思考: 第2页 (1)莱特兄弟遇到什么困难,最后是怎么克服的? (2)画出描写世界第一架飞机的句子。 (3)画出面写世界第一架飞机飞行的句子。 (4)为什么这次飞行只飞了99秒,441米远,就说“飞行的时代纵欲来临了”? 2、指名反馈。 3、指导有感情地朗读这部分内容。(惊奇地、兴奋地、赞叹地) 三、总结全文 1、教师导读。 2、结合搜集到的资料指名反馈。 3、教师总结。 四、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、搜集资料,了解其他梦想成真的事例。 板书设计: 20、飞翔的信念 喜欢摆弄 幼小的心灵 着迷、琢磨 飞翔的信念 总在想问题 爱观察 教学反思: 在读这篇文章时,我被莱特兄弟感动了。我觉得做人要有自己的梦想。一个人只要能拥有自己 的梦想,并敢于为自己的梦想而持之以恒地努力奋斗,坚持不懈地追求,敢于面对实现梦想的道路 中的一切困难与不幸,就一定能够实现自己的理想。正如文中的莱特兄弟,如果他们拥有自己的理 想,却无动于衷,那他们会不会实现自己的理想呢?答案是否定的。有人曾说过这样一句话:“一个 人能飞多高和多远全在于他能够想多远和多深。”是的,信念是一支火把,它能最大限度地激发一个 人的潜能、指引人飞向梦想的天空。希望学生们能向莱特兄弟一样,从小就要制定明确的目标和方 向。学*他们兄弟为了梦想持之以恒、百折不挠的精神。 第3页

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